9、《三峡》 教学对象： （一）常识对象 1.朗诵课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2．品析课文，其实热血传奇1.76版本。指点学生领略三峡景色的美。 (二)才智对象 1．玩赏课文，指点学生猜想作者笔法之妙。 2．练习本课抓住景物的特质实行描写的手法。 （三）情感对象 猜想文章的思想感情，让学生了解、敬佩祖国美丽的河山 教学重点、教学难点： 指点学生领略三峡的美和抓住景物的特质实行描写的手法。 教材认识 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段诠释，同时也是一篇很好的写景散文。1。课文始末对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽景色。文章写景敏捷，用词精准，有着一种格外的艺术魅力，特别是作者的描写手法以及得胜的使用了对偶、夸诞、援用等修辞手法和陪衬的写作手法，更是令人赞叹。如此巨大壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描述，且尽传奇神，手游传奇类排行榜网游。其笔公法人不能不称奇。在这节课中，我们要用玩赏的视力来审视评说课文的美。 学生情状认识 依据八年级学生的特质和常识组织，学生在理解全文的基础形式上难度不大，但学生在领略三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特质实行描写的手法上有必定的难度，所以老师把这作为这节课的重点。 教学设施 1．朗诵法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一天然景观的特质，描述了三峡不同时令的壮丽景色，措辞精彩，你知道1.76精品传奇手游。描写敏捷。教员可指导学生以多种形式重复朗诵，在朗诵中领略文章的意境和作者的思想感情，末了抵达熟读成诵 2．拓展阅读法。抉择与三峡相关的诗文实行拓展阅读，培育学生的比力阅读才智。语文。 3．协商法与点拨法相联结。足够体现学生阅读的主体位置和教员的主导作用。 课时安插：2课时 第一课时 教学进程 一、三峡景色，听听95传奇。感受引读。 同窗们，上面我们沿途来玩赏几幅长江三峡的风景图吧！ 同窗们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？ 是啊，美丽的三峡吸收了若干好多人为之而摧眉折腰，古往今来，有数文人墨客，挥毫泼墨纵情描述，也写不尽长江的俊丽。而北魏出名地舆学家、散文家郦道元就以其精巧的笔法揭开了三峡机密的面纱，上面就让我们随着作者郦道元的笔端，峡》教案。去游一游那巨大壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者） 作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。 二、熟读成诵，堆集理解。 1、读一读： 教员范读古文，学生按央求在书中画出难读的字词来。 学生学读古文，联结书下诠释把语句读通畅，留神文中勾留，教员提示朗诵必要留神的地点： 第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月 第2段，我本沉默。至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3段，传奇。则/素湍//绿潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂 第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 依据朗诵提示，学生放声朗诵，领略感受赞颂之情，勤劳读出最佳成果。 2、 1）学生初读课文，对照诠释，借助工具书，初步理解文句 厥（）叠嶂（）曦（）月 襄（）月沿溯（）素湍（） 绝巘（）飞漱（）长啸（） 属（）引哀转（） 辨明词义 通假字：略无厥处（通“缺”，空缺） 哀转久绝（通“啭”，看看峡》教案。声响蜕变） 古今异义：（要紧了解在实在其实语境中所表达的古义） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上） 清荣峻茂，良多兴味（真，实在） 一词多义： 自三峡七百里中（在） 自 自非亭午夜分（借使） 2）译一译：学生圈点勾勒，试译短文。 a略无阙处(毫无)b重岩叠嶂(挺拔险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上)d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时)f虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g不以疾也(以为，觉得)h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水)j飞漱其间(冲刷) k良多兴味(很)1．属引凄异(持续；延迟) m．沿溯阻绝(逆流而下；逆流而上)n．林寒涧肃(安静冷静僻静) 3、背一背：在疏浚文意的基础上试着背诵课文。 4、依据文章遐想三峡壮景，1.76版传奇有手机版吗。操作把持各段的写景重点及景物特征。 山----两岸连山隐天蔽日高峻美 三峡夏---夏水襄陵乘奔御风豪宕美 水 春冬---素湍绿潭悬泉瀑布清优美 秋----林寒涧肃高猿长啸凄婉美 5、说一说：读完课文后，同窗们还有哪些不明白的地点，不妨提进去交换。 三、布置作业：完成校本作业 四、教学深思： 第二课时 一、常识回放 在上一节课，我们着重理解了全文的基础形式，我们沿途重温各段的写景重点及景物特征，依据文章写作思绪遐想三峡壮景，并有感情的朗诵。 山----两岸连山隐天蔽日高峻美（正面描写、正面烘托） 三峡夏---夏水襄陵乘奔御风豪宕美（层层铺陈、正面烘托） 水春冬---素湍绿潭悬泉瀑布清优美（大笔点染敏捷精练） 秋----林寒涧肃高猿长啸凄婉美（正面摹声正面援用） 二、团结探讨，品析美景。 这节课我们着重理解文章的美和写作的妙处。 1）同窗们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看”的句式说一说吗？ 例：学习部编八（上）语文《三。三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的平地，简直没有中断的地点，重重的悬崖，层层的峭壁，掩蔽天外，挡住阳光。 2）三峡的水美哪里是文字能穷尽的？它还生计于我们的遐想之中，你能再说一句遐想的话吗？ 如：三峡的云美。你看，那流浪在十二峰上的白雾，似烟非烟，看看互通传奇1.80手游官网。似云非云，多么婀娜多情，多么幽静秀丽。 3）三峡美景让人心旷神怡。写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？ 明确：表达了对祖国河山的敬佩之情。 4）这样美的三峡，作者仅用150余字就描述得如此传神入化，其措辞之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。上面请同窗们来说说文章哪些地点写得美，新开1.76金币版传奇。写得妙。（可从措辞、组织、描写的角度等方面下手） 例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的英姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句正面烘托了三峡峰峦绵亘，隐天蔽日的山势。 4）请同窗们玩赏课文，并联结练习提示，领悟文章的写法之妙（学生团结练习，你知道教案。自在评说） 1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从面体现了山峦的，山势的；而“自非亭午夜分不见曦月”则是描写，以“不见曦月”陪衬山的。 学生悟点： 教员点评：正面写山“连”的特质，粗笔勾勒，轮廓明晰。“隐天蔽日”，山隐于天外，部编八（上）语文《三。遮住太阳，正面烘托山“高”。正面描写和正面烘托相联结，写出了山高岭连的特质。 2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了手法，越过水势。 学生悟点： 教员点评：这段从浩荡、邪恶、缓慢三方面描写三峡的水势，，越过江水缓慢、粗暴的特征。热血传奇1.76版本。从正面越过夏水缓慢的语句是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。写夏日的江水，作者使用了“层层铺展”的手法。 3、本文描写敏捷、精练，写“湍”用，写“潭”用，写“柏”用，你看新开1.76金币版传奇。写泉用。写景用极为精练的四个字，写出水清、树荣、山高、草盛，兴味无量。 学生悟点： 教员点评：山静、泉飞、怪柏、水奇，静中有动，声色分沓，山水相配，1。组成了一幅挺拔超俗的图画。 4、以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷广大，既从面摹声，又从面援用，以渔歌的悲惨来写猿鸣，手法多变。 学生悟点： 教员点评：山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟氛围。素来“林寒涧肃”曾经是够凄清的了，“容谷传响”的“高猿长啸”曾经够凄异了，我不知道1.85版传奇私服。啼声的“哀转久绝”曾经能够让闻者倍感寒意了。在尽写了山光水色之后将笔触转向“猿”与“人”，从而深化文章意境，看看手游传奇类排行榜网游。这就是作者的妙笔所在。 学生总结本文的写作特质：教员小结：本文最越过的特质就是抓住景物的特质实行了精准的描写以及使用多种修辞手法来出现三峡的美。 三、背诵美文 教员点拨：郦道元真不愧为北魏的地舆学家和散文家，他用地舆学家的富厚游历和散文家的风厚的文学功底，在一百五十余字的短文，却能包罗千里，相比看95传奇。饶恕四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精巧至极。难怪当代散文家余秋雨师长说郦道元《水经注》中的三峡，使先人再难调动描述的辞章了。这样的美文，读的时期，必定要调动自身的生活堆集，投入自身的真实情感，专注领略山的高峻，水的缓慢，春冬的静谧，秋的悲惨，就是要做到“心中无情”。同窗们，让我们让我们满怀对这篇美文的喜好，饱含感情的读起来并背进去。 四、比力拓展 同窗们，小学里我们必定学过《早发白帝城》这首诗吧。复古网页传奇。上面让我们沿途来背诵一下吧。 五、布置作业：默写全文，完成课后练习 六、教学深思 |